Comprensión lectora

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
23. Una pesadilla en mi armario.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo solucionó el problema de la pesadilla? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Qué es lo que haces cuando tienes pesadillas? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
24. Adornos vegetales.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	¿Existen vegetales que sirvan para adornar? ¿Cuáles?
	2.        Localizar información específica del texto.	Investigar los vegetales que no conozcas qué son y para qué sirven.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué la lectura indica que los vegetales son adornos? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
25. ¡Hola hermanito!	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué fue lo primero que hizo al ver a su hermanito? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Cuál fue tu reacción al saber que ibas a tener un hermanito (a)? o si no tienes hermanito (a) ¿Qué reacción tendrías si tu mamá te dice eso? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.

Tarea semana 26 al 30 de noviembre

SEMANA DEL 25 AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2018
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·         Leer la lectura 23. Una pesadilla en mi armario escribir pág. 42-43 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Resolver 10 ejercicios de cálculo mental, tomar el tiempo y registrarlo. Se entrega fotocopia.
MARTES	·         Registrar, en el formato del engargolado, la ficha de lectura del libro del mes. ·         Resolver ejercicios de sumas, fotocopia.
MIÉRCOLES	·         Leer la lectura 24. Adornos vegetales pág. 43 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Resolver 10 ejercicios de cálculo mental, tomar el tiempo y registrarlo. Se entrega fotocopia.
JUEVES	·         Resolver problemas de sumas, fotocopia. ·         Resolver 10 ejercicios de cálculo mental, tomar el tiempo y registrarlo. Se entrega fotocopia.
VIERNES	·         Leer la lectura 25. ¡Hola hermanito! pág. 44-45 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Resolver 10 ejercicios de cálculo mental, tomar el tiempo y registrarlo. Se entrega fotocopia.

 

Tarea permanente: verificar con el horario escolar que elaboraron en clase los materiales, libretas y libros que utilizarán en cada día. Con esto se pretende que refuercen el orden de los días y el uso de los términos ayer, hoy y mañana.

 

Para los padres de familia continuar poniendo en práctica una actividad de “Los quehaceres de la familia” para fortalecer un aspecto de su desarrollo académico, el cual haya resultado bajo en su diagnóstico.

Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.

MAPA DE MUSEOS

A continuación se presenta el mapa de los diversos mapas de la Ciudad de México.

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Comprensión lectora del 19 al 23 de noviembre

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

 Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
20. El león que no sabía escribir.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué deseaba escribir el león en la carta para la leona? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué es importante decir con nuestras propias palabras lo que sentimos? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
21. El caballito de siete colores.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribe en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué decían los letreros que mando a poner el rey? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué no se rindió el hermano menor? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
22. Riquirrirín y Riquirrirán.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Investiga y escribe qué es una rima, escríbelo en la libreta de trabajo.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Por qué no sabe quién es Riquirrirrín y Riquirrirán? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Qué quiere decir la expresión “Eres la niña de mis ojos”? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.

Tarea del 19 al 23 de noviembre

SEMANA DEL 19 AL 23 DE NOVIEMBRE DE 2018
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·         Leer la lectura 20. El león que no sabía escribir pág. 38-39 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer dictado de las palabras del vocabulario de noviembre: nombre, hambre, hombre, campeón y campo. En caso de tener errores deberán corregirlo haciendo 5 repeticiones de la palabra errónea. (libreta de trabajo)
MARTES	·         Redactar el final de la historia “El león que no sabía escribir” mencionando como logró escribir el león la carta para entregársela a la leona. Mínimo 15 renglones, libreta de trabajo. ·         Hacer una serie numérica descendente de 2 en 2, del 100 al 0. Utilizar su tabla del 100 si requiere apoyo para hacer el conteo.
MIÉRCOLES	·         Leer la lectura 20. El caballito de siete colores pág. 40-41 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer una serie numérica descendente de 3 en 3, del 102 al 0. Utilizar su tabla del 100 si requiere apoyo para hacer el conteo.
JUEVES	·         Hacer dictado de las palabras del vocabulario de noviembre: nombre, hambre, hombre, campeón y campo. En caso de tener errores deberán corregirlo haciendo 5 repeticiones de la palabra errónea. Además escribir una oración con cada palabra aplicando la escritura correcta.  (libreta de trabajo) ·         Hacer una serie numérica descendente de 4 en 4, del 100 al 0. Utilizar su tabla del 100 si requiere apoyo para hacer el conteo.
VIERNES	·         Leer la lectura 22. Riquirrirín y Riquirritán pág. 42 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer una serie numérica descendente de 5 en 5, del 100 al 0. Utilizar su tabla del 100 si requiere apoyo para hacer el conteo.

 

Tarea permanente: verificar con el horario escolar que elaboraron en clase los materiales, libretas y libros que utilizarán en cada día. Con esto se pretende que refuercen el orden de los días y el uso de los términos ayer, hoy y mañana.

Para los padres de familia continuar poniendo en práctica una actividad de “Los quehaceres de la familia” para fortalecer un aspecto de su desarrollo académico, el cual haya resultado bajo en su diagnóstico.

Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.

 

Se cita a junta de evaluación el día jueves 22 del presente mes, a las 8:00 a.m., para dar a conocer los resultados evaluativos del primer trimestre, asistir con bolígrafo tinta negra.

Fichero de palabras y expresiones

Fichero de palabras y expresiones

Comprensión lectora

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 

Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
18. Croniñón	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué les proporcionó la caza del mamut? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Cómo te imaginas que eran nuestros antepasados? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
19. Trabalenguas.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Sin leer el título del texto escribe en el cuaderno de trabajo qué es un trabalenguas.
	2.        Localizar información específica del texto.	Después de leer responde ¿Por qué se le llama trabalenguas? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué es complicado leer rápidamente los trabalenguas? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.

 

Tarea semanal del 12 al 16 de noviembre

 Se les recuerda el material para la clase de inglés.

SEMANA DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE DE 2018
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·       Leer la lectura 18. Croniñon pág. 35-36 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo).
MARTES	·       Dibujar, en la libreta de trabajo, cómo crees que serás cuando cumplas 10 años. El dibujo debe ilustrar de manera física cómo serán y de manera social algún gusto, lugar o amistades que considere le pueda agradar (se considera como un escenario del dibujo). ·         Hacer una serie numérica de 2 en 2 hasta el 100, utilizar la fotocopia de la tabla del 100.  (libreta de trabajo) ·         Elaborar un fichero para organizar el significado de palabras y expresiones que aprendan durante el presente ciclo escolar, checar la información de su libro lengua materna pág. 25. Presentarlo para el martes 20 del presente mes.
MIÉRCOLES	·         Redactar un texto a partir del dibujo que realizaron el día de ayer sobre sus cambios. Este debe contener un título; escribir de manera física cómo serán a los 10 años, de manera social qué gustos pueden tener en cuanto a amistades, música, deportes, entre otros; y de manera emocional qué sentimientos predominarán en ellos. ·         Hacer una serie numérica de 3 en 3 hasta el 100, utilizar la fotocopia de la tabla del 100.  (libreta de trabajo)
JUEVES	·         Leer la lectura 19. Trabalenguas pág. 37-38 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer una serie numérica de 4 en 4 hasta el 100, utilizar la fotocopia de la tabla del 100.  (libreta de trabajo)
VIERNES	·         Leer la lectura 17. Mi madre es rara 34-35 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer una serie numérica de 5 en 5 hasta el 100, utilizar la fotocopia de la tabla del 100.  (libreta de trabajo)

 

Tarea permanente: verificar con el horario escolar que elaboraron en clase los materiales, libretas y libros que utilizarán en cada día. Con esto se pretende que refuercen el orden de los días y el uso de los términos ayer, hoy y mañana.

 Para los padres de familia ya deben estar poniendo en práctica una actividad de “Los quehaceres de la familia” para fortalecer un aspecto de su desarrollo académico, el cual haya bajo en su diagnóstico.

Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.