Comprensión lectora

Semana del 31 de diciembre al 4 de enero de 2019.

 

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 



Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
39. Emiliano Zapata, un señor con bigotes.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué fue lo que le regalaron a Emiliano por su cumpleaños? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué al final Emiliano solo pidió un plato de frijolitos con verdolagas? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
40. Paisaje en el tintero.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	¿Qué paisaje describirías tú en un poema?
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cuál es el paisaje que se describe en el poema? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	Vuelve a leer el poema, ve dibujando lo que se indica. ¿Qué formaste al final? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
41.Adi vino y se fue.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	El lector acompañante leerá las adivinanzas y tú adivinarás de qué animal o fruta se trata.
	2.        Localizar información específica del texto.	Ahora tú lee las adivinanzas y encuentra las palabras que dan la respuesta. Buscar la respuesta en el texto y subrayar la respuesta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Cómo sería en realidad la hija de la zanahoria y el mango? Descríbela. Anotar su opinión en su libreta de trabajo.



Comprensión lectora

Semana del 24 al 28 de diciembre de 2018.

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 

Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
36. Aves.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	Menciona a 4 aves y qué país representan. Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	Elige un ave que te agrade, indica que representaría y por qué. Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
37. Animales mexicanos. Serpiente.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	Menciona una forma en la que las serpientes matan a sus víctimas. Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	Observa el escudo de la bandera de México ¿Qué serpiente crees que sea? ¿Por qué estará en el escudo de nuestro país? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
38. Cuento tonto de la brujita que no pudo sacar la licencia de manejar.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo quedo la brujita después de caer en la fuente? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Qué le recomendarías a la brujita para conseguir su carnet? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.

 

Comprensión lectora semana del 17 al 21 de diciembre

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 

Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

 

Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
33. Cosas que pasan.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Por qué se ganó un deseo la niña? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Crees que le haya gustado a la niña lo que le dio el genio? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
34. La pequeña niña grande.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	Menciona un aspecto en que les ayudó Daniela a sus padres: Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué Daniela es una pequeña niña grande? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
35. Había una vez una gata.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo es la gata? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué les gusta a los gatos mirar la luna? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.

 

Tarea de vacaciones

Comprensión lectora del 10 al 14 de diciembre de 2018.

Sugerencias de lectura: es importante que el acompañante lector se encuentre al lado para realizar juntos la lectura. Se deben realizar tres lecturas en cada texto, la primera vez se deben ir haciendo preguntas constantes para ir recuperando la comprensión; una vez familiarizado con el texto se lee por segunda ocasión; en la tercera vez se debe contar las palabras que lee en un minuto, este dato solo se registra en el formato de su engargolado cuando la lectura se hace de la antología de lecturas.

 

Sugerencias de comprensión: la comprensión lectora se hace en la libreta de trabajo. El primer aspecto de predecir el contenido del texto es de manera breve sin crear una historia completa, solamente la idea principal. Para ir logrando mayor comprensión en los textos, es importante que el acompañante lector guie la lectura mediante preguntas antes, durante y después de leer.

 

Sugerencias de escritura: cada texto deberá tener un título, el contenido del texto de acuerdo a los renglones que se indiquen y una ilustración.

 

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
30. El zorro y el caballo.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cuál fue la condición que el campesino le puso al burro para que se quedará hasta el final de sus días? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	En la lectura se pueden distinguir tres enseñanzas entre el campesino y el burro; el zorro y el burro; el zorro y el león. Menciona una de ellas. Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
31. ¿Dónde está mi tesoro?	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observa la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cuál fue la adivinanza que le dijo el loro parlanchín al pirata Brutus? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué para un padre o madre el mayor tesoro es su hijo (a)? Anotar su opinión en su libreta de trabajo.
32. ¡Ven, hada!	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Antes de leer, qué palabras podrías formar al separar las siguientes: estudia, locura y venada.
	2.        Localizar información específica del texto.	Qué significa la palabra o frase: Desazón, de sazón y ¡De ésas son! Anotar la respuesta de cada significado en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	Anota tres palabras con las cuales puedas formar otras separándolas.

 

Tarea del 10 al 14 de diciembre de 2018.

SEMANA DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE DE 2018
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·         Leer la lectura 30. El zorro y el caballo pág. 48-49 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Trabajar el deletreo con las palabras del vocabulario del mes, consiste en que el alumno diga letra por letra para formar la palabra completa.
MARTES	·         Hacer la predicción de su libro del mes, debe contener título, inicio, desarrollo, final e ilustración. Libreta de trabajo.
MIÉRCOLES	·         Leer la lectura 31. ¿Dónde está mi tesoro? pág. 50-51 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·          Trabajar el deletreo con las palabras del vocabulario del mes, consiste en que el alumno diga letra por letra para formar la palabra completa.
JUEVES	·         Dictar las palabras del vocabulario del mes, con la regla ortográfica n antes de “v” y de “f”: invierno, investigar, invitar, confiar e influir. Libreta de trabajo.  ·         Repetir 5 veces, en la libreta de repeticiones, las palabras que escribieron con errores ortográficos.
VIERNES	·         Leer la lectura 32. ¡Ven, hada! pág. 52 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo).

 

En dado caso de desconocer el significado de algunas palabras al leer los textos de la antología pueden usar el diccionario y registrarlas en una tarjeta para ingresarla a su fichero.

 

Tarea permanente: verificar con el horario escolar que elaboraron en clase los materiales, libretas y libros que utilizarán en cada día. Con esto se pretende que refuercen el orden de los días y el uso de los términos ayer, hoy y mañana.

 

Para los padres de familia, en la semana se envía fotocopia para que escriban el quehacer que pondrán en práctica durante este mes, consultar el documento “Los quehaceres de la familia”, con el objetivo de fortalecer un aspecto del desarrollo académico de su hiso (a). Entregar la fotocopia al siguiente día.

 

Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.