SEMANA DEL 26 DE FEBRERO AL 1° DE MARZO DE 2019
DÍA	ACTIVIDAD
MARTES	·         Leer su libro del mes. Practicar la lectura en voz alta de un capítulo, una página o un fragmento de la historia para compartir la historia a sus compañeros en la siguiente clase. Es importante llevar el libro a la clase para empezar a hacer su recomendación, checar información en si libro de lengua materna pág. 64. ·         Elaborar una exposición sobre “Las costumbres de mi familia”, siguiendo las 5 preguntas de su libro de cocimiento del medio pág. 31.  Realizarlo en el anverso del papel bond cuadriculado para presentarlo el día jueves 28. Esto comprende la primera parte de la exposición.
MIÉRCOLES	·         Continuar leyendo su libro del mes y llevar a clase para continuar su recomendación. ·         Hacer la segunda parte de la exposición sobre “Las costumbres de mi familia”, pregunta a un familiar de mayor edad una costumbre que tenía de niño, escríbela o dibújala en el reverso del papel bond que utilizaste ayer. Ahora piensa si todavía tú continuas haciendo esa costumbre escríbela o dibújala como la realizas ahora.  Pueden seguir la sugerencia de su libro de conocimiento del medio pág. 31-32.
JUEVES	·         Continuar leyendo su libro del mes. ·         Elaborar en una cartulina la versión final de su cartel sobre la basura, seguir las indicaciones de su segundo borrador que realizaron en clase y las recomendaciones de la pág. 38 de su libro de lengua materna. La cartulina puede ser blanca o color pastel. Practicar cómo expondrán su cartel ante el grupo.
VIERNES	·         Concluir la lectura de su libro del mes, registrar en su engargolado la ficha de lectura. Entregar el libro el lunes 4 de marzo. ·         Investigar con un familiar de mayor edad cómo conmemoraban la independencia cuando eran niños. Responder las preguntas en su libro conocimiento del medio pág. 34, si la información es amplia realizar la actividad en su libreta de trabajo.

 

·         Entregar la libreta de escritura el día miércoles 27. Llevar en esta semana su cuaderno de caligrafía el miércoles y jueves.

·         Favor de realizar los márgenes de color azul en cada hoja, anverso y reverso, así como la enumeración del anverso de cada hoja. En caso de reemplazar la libreta de trabajo, se pide cubrir realizar las mismas indicaciones, además del forrado de la misma.

·         En dado caso de desconocer el significado de algunas palabras al leer los textos de la antología pueden usar el diccionario y registrarlas en una tarjeta para ingresarla a su fichero. Las fichas se entregan hasta que se regularicen las actividades en el plantel.

·         Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.

·         Se cita a una reunión informativa el día 5 de marzo a las 8:00 a.m. favor de llevar bolígrafo tinta negra.

 

 

Comprensión lectora del 18 al 22 de febrero de 2019

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
68. Cocineritos.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observar la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	Escribe tres consejos útiles para los cocineritos. Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	Escribe un consejo útil para un cocinerito. Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura, recuerda usar los signos de interrogación, uso de mayúscula al inicio, utilizar las palabras interrogativas y acentuarlas: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Cuál?
69. El lobo sentimental.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué hizo Caperucita Roja para que no se la comiera? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué se comió Lucas al ogro? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
70. Los perritos.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué le paso al quinto perrito? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Qué les pasará a los 10 perritos que parió otra vez la perra? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
72. El iglú.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué fue lo que hizo el hijo al ver su padre herido? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué el hijo no regreso a su casa? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
73. El lago de los monstruos.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observar la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo era el lugar donde vivía Monsta? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué Monsta ya no quiso comer monstruos ni niños? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.

Tarea del 18 al 22 de febrero de 2019

SEMANA DEL 18 AL 22 DE FEBRERO DE 2019
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·         Leer la lectura 68. Cocineritos pág. 96 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía, empezando por la letra “H-h”, mayúscula y minúscula, así como el número 8. Es importante verificar que el trazo se haga en la dirección correcta para que este ejercicio cumpla con el objetivo. ·         Continuar repasando durante la semana el canto a la bandera “Oh, Santa Bandera”, pueden buscar la pista en You Tube con el siguiente nombre: Canto a la Bandera mexicana-“Oh, Santa Bandera”.
MARTES	·         Leer la lectura 69. El lobo sentimental pág. 97-98 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Hacer la predicción de libro de la biblioteca, el texto debe tener un inicio, desarrollo y final. (libreta de escritura).
MIÉRCOLES	·         Leer la lectura 70. Los perritos pág. 98-99 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía. La letra “I-i”, mayúscula y minúscula, así como el número 9.
JUEVES	·         Leer la lectura 72. El iglú pág. 100-101 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Dictar las palabras del vocabulario: ilusión, misión, prisión, presión y televisión. Repetir 5 veces en caso de tener errores ortográficos y trabajar el deletreo.
VIERNES	·         Leer la lectura 73. El lago de los monstruos pág. 101-102 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía. La letra “J-j”, mayúscula y minúscula, así como el número 0.

Comprensión lectora del 11 al 15 de febrero de 2019

Parámetros de la comprensión lectora del primer ciclo (1° y 2° año)
Lectura	Parámetro	Actividad
63. Niña bonita.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observar la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo es la niña bonita? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿A quién de tu familia te pareces? ¿Por qué crees que te pareces a esa persona? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura, recuerda usar los signos de interrogación, uso de mayúscula al inicio, utilizar las palabras interrogativas y acentuarlas: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Cuál?
64. Turquesita.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cuál fue la opinión, sobre la corriente, que le dieron el tío barracuda y los peces ardilla? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué es importante conocer la opinión de los demás? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
65. El niño que tenía miedo de todo y de nada.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observar la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Cómo dejo de tener miedo Roberto? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Qué recomiendas para poder vencer un miedo? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
66. La mujer que brillaba aún más que el Sol.	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué características tenía Lucía Zenteno? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Por qué crees que desapareció de nuevo Lucía Zenteno? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.
67. Intercambio cultural	1.       Predecir el contenido del texto a partir del título y las imágenes.	Leer el título del texto, observar la imagen y escribir en el cuaderno de trabajo de qué tratará la lectura. Si requiere mayor información puede leer parte del inicio del texto.
	2.        Localizar información específica del texto.	¿Qué fue lo que hicieron Julito y Bombo durante el intercambio cultural? Anotar la pregunta en su libreta de trabajo, buscar la respuesta en el texto, subrayar la respuesta y anotarla en su libreta.
	3.        Opinar sobre el contenido del texto.	¿Dónde quisieras ir tú si tuvieras un intercambio cultural y por qué? Anotar su opinión en su libreta de trabajo. Ahora redacta una pregunta sobre la lectura.

Tarea del 11 al 15 de febrero de 2019

SEMANA DEL 11 AL 15 DE FEBRERO DE 2019
DÍA	ACTIVIDAD
LUNES	·         Leer la lectura 63. Niña bonita pág. 88-89 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía, empezando por la letra “E-e”, mayúscula y minúscula, así como el número 5. Es importante verificar que el trazo se haga en la dirección correcta para que este ejercicio cumpla con el objetivo. ·         Repasar durante la semana el canto a la bandera “Oh, Santa Bandera”, pueden buscar la pista en You Tube con el siguiente nombre: Canto a la Bandera mexicana-“Oh, Santa Bandera”.
MARTES	·         Leer la lectura 64. Turquesita pág. 90-91 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Dictar las palabras del vocabulario: ilusión, misión, prisión, presión y televisión. Repetir 5 veces en caso de tener errores ortográficos y trabajar el deletreo.
MIÉRCOLES	·         Leer la lectura 65. El niño que tenía miedo de todo y de nada pág. 91-92 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía. La letra “F-f”, mayúscula y minúscula, así como el número 6.
JUEVES	·         Leer la lectura 66. La mujer que brillaba aún más que el sol pág. 93-94 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Repasar el trazo de las letras del abecedario y números, en el cuaderno de caligrafía. La letra “G-g”, mayúscula y minúscula, así como el número 7.
VIERNES	·         Leer la lectura 67. Intercambio cultural pág. 94-95 y realizar la actividad de comprensión lectora (seguir las indicaciones de la fotocopia tanto de lectura como de comprensión, realizarlo en la libreta de trabajo). ·         Dictar las palabras del vocabulario: ilusión, misión, prisión, presión y televisión. Redactar un texto donde utilice el vocabulario, mínimo 15 renglones. Agregar título e ilustración. El trazo de la letra debe seguir mejorándose siguiendo los ejemplos de las letras que ya se practicaron hasta el momento (De la A a la G).

Favor de realizar los márgenes de color azul en cada hoja, anverso y reverso, así como la enumeración del anverso de cada hoja. En caso de reemplazar la libreta de trabajo, se pide cubrir realizar las mismas indicaciones, además del forrado de la misma.
En dado caso de desconocer el significado de algunas palabras al leer los textos de la antología pueden usar el diccionario y registrarlas en una tarjeta para ingresarla a su fichero. Las fichas se entregan hasta que se regularicen las actividades en el plantel.

Registrar en su engargolado la lectura que realizan así como las palabras por minuto y firmar el formato de disciplina diariamente.